A avaliação e a Pedagogia Diferenciada

A avaliação e a Pedagogia Diferenciada

Link da videoaula:

http://www.youtube.com/watch?v=-H1kLuDY6Dw

 

       A Pedagogia diferenciada  exige que se  pense em uma nova escola capaz acolher  de as diferenças dos estudantes. Neste sentido, é preciso repensar a escola nos seguintes aspectos:

Pensar um novo modelo curricular

Novos tempos e espaços

Novo formato de avaliação

       Perrenoud (2000) chama a atenção para o desafio  de implementar uma nova abordagem teórico-metodológica, fazendo com que o ofício do aluno seja redefinido. Aponta para a necessidade de esclarecimentos sobre alguns fatores, como: o envolvimento na tarefa, a transparência dos processos, ritmos individuais de aprendizagem, estilos de aprendizagem, modos de agir e pensar, a mobilização do trabalho em grupo, a tenacidade em relação a tarefas que exijam maior investimento, a solidariedade.

PARA SABER MAIS...

PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000, 183 p.
   

ANDRÉ, Marli. Pedagogia das diferenças na sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1999.
    

AQUINO, Júlio Groppa (org.). Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
    

MEIRIEU, Philippe. Aprender sim, mas como? 7 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, 193 p.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, 224 p.

 Bons estudos!

Professora Márcia Ambrósio Rodrigues Rezende (CEAD/UFOP)